第81章 小班课

第81章 小班课 (第2/2页)

上学期展示过力量，但现在看，还不够。
　　
　　雷古勒斯闭上眼睛，让意识沉入星轨冥想。
　　
　　四颗银星在黑暗中亮起，勾勒出猎户座的轮廓，魔力随着星辰轨迹循环流转，抚平一天的疲惫，精神上的负荷也在缓慢缓解。
　　
　　四颗银星在黑暗中亮起，勾勒出猎户座的轮廓，魔力随着星辰轨迹循环流转，抚平一天的疲惫，精神上的负荷也在缓慢缓解。
　　
　　睡觉。
　　
　　......
　　
　　一月下旬的周五下午，魔咒课教室空了一半。
　　
　　弗利维教授正式邀请雷古勒斯参加高级魔咒研讨会，实际只有雷古勒斯和几个高年级生。
　　
　　雷古勒斯知道，这是霍格沃茨传统，教授们邀请真正有天赋的小巫师，进行单独教导。
　　
　　雷古勒斯欣然同意，同时心里想着，弗利维教授已就位，麦格教授还会远吗？
　　
　　他已经为麦格教授准备好了问题。
　　
　　弗利维教授站在那摞书上，面前只有五个人。
　　
　　三个七年级生，两个拉文克劳，一个赫奇帕奇，一个六年的格兰芬多，他们坐在第一排，羽毛笔和羊皮纸已经准备好。
　　
　　雷古勒斯坐在第二排靠窗的位置，旁边空着。
　　
　　前排的高年级频频打量他，目光友好又好奇，没有因为他只是一年级而有所异样。
　　
　　事实上，雷古勒斯名声在外。
　　
　　「今天的内容，不在教学大纲里。」弗利维教授声音不像课堂上那样尖锐，比平时低些，眼睛发亮。
　　
　　「咒语的情感共鸣，或者说，施咒者的心灵状态如何影响魔法效果。」
　　
　　「同一个漂浮咒，」弗利维举起魔杖：「先这样——」
　　
　　魔杖轻点，讲台上那支羽毛笔飘起来，平稳上升，停在半空。
　　
　　笔身微微摇晃，像在微风中悬浮的蒲公英种子。
　　
　　上升过程缓慢柔和，到顶点时甚至有个轻轻的顿挫。
　　
　　「我施咒时想的是，轻盈，喜悦，像春天第一次看见蝴蝶。」
　　
　　弗利维教授说：「现在——」
　　
　　他挥动魔杖，羽毛笔落回桌面，片刻後，他再次施咒。
　　
　　这次羽毛笔「嗖」地窜起来，速度比刚才快一倍，笔尖朝下，停在离桌面三十厘米处不动。
　　
　　笔身没有任何摇晃，墨水囊在阳光下投出细长的影子。
　　
　　「这次我想的是责任。」弗利维教授看着羽毛笔：「必须让它浮起来，必须稳定，必须准确。」
　　
　　雷古勒斯盯着那支笔。
　　
　　他能感觉到区别，魔力强度没有差异，但质感不同。
　　
　　第一次的咒语魔力流动温和平缓，第二次则紧张专注。
　　
　　两种状态都完成了漂浮，但完成的方式不同。
　　
　　「咒语是固定的。」弗利维教授继续说。
　　
　　「手势，发音，魔力，这些都写在课本上。
　　
　　但巫师不是魔法道具，我们有情绪，有状态，有当时当刻的念头。
　　
　　这些额外的东西会渗进魔法里，对咒语产生影响。」
　　
　　一个七年级拉文克劳举手：「教授，这种影响有标准吗？我是说，可以量化吗？」
　　
　　「很难。」弗利维摇头：「每个人的情绪都不同，同一个人不同时间的情绪也不同，但可以确定的是，心灵状态会影响咒语的质地。」
　　
　　雷古勒斯看着那支笔，脑子里冒出个念头，他举起手。
　　
　　「布莱克先生。」
　　
　　「教授，」雷古勒斯礼貌地问：「咒语的音节和手势是固定的，但施咒时巫师的内心状态会改变魔法效果。
　　
　　这种改变是否具有规律？能否被有意控制和复现？」
　　
　　弗利维教授认真地看着他：「你是说，通过操控自身状态来定向调整咒语效果？」
　　
　　「是的，教授。」雷古勒斯点头。
　　
　　「同一个漂浮咒，怀着不同心境施放时，魔力轨迹和最终效果存在可感知的差异。
　　
　　这种差异是否源自巫师内心状态对魔力本身的——」
　　
　　雷古勒斯停顿了下，想到一个词：「浸染？
　　
　　如果是，这种浸染的机制是什麽？能否通过系统训练，让特定内心状态成为可稳定调用的施法条件？」
　　
　　教室里一片寂静，弗利维教授深深吸了口气。
　　
　　「你触及了一个高阶咒语的课题。」他的声音变得慎重。
　　
　　「咒语本身决定能做什麽，巫师的心灵决定怎麽做出来，邓布利多教授年轻时深入研究过这个领域，他称之为，心象与魔力的共鸣。」